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Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 2021 Jg. 70, Heft 4
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Sprache: Deutsch
105 Seiten, kartoniert
Vandenhoeck & Ruprecht
Umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten (Lese-Rechtschreibstörung,... mehr
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 2021 Jg. 70, Heft 4

Umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten (Lese-Rechtschreibstörung, Rechenstörung sowie die Kombinierte Störung schulischer Fertigkeiten) zählen zu den häufigsten psychischen Auffälligkeiten im Kindes- und Jugendalter, mit denen kinder- und jugendpsychiatrische Praxen, Beratungsstellen und die Schulpsychologie konfrontiert werden. Oftmals stehen bei der Vorstellung betroffener Kinder und Jugendlicher nicht immer die Lernprobleme direkt im Vordergrund, sondern sie treten komorbid im Rahmen von anderen psychischen Problemen und Belastungen auf. So finden sich neben anderen Entwicklungsstörungen wie die Sprachentwicklungsstörung oder die motorische Entwicklungsstörung insbesondere klinisch und subklinisch erhöhte Depressionsraten, Ängste aber auch externalisierende Verhaltensauffälligkeiten wie hyperaktives Verhalten und Aufmerksamkeitsprobleme. Aber auch eine verminderte Lernfreude und Anstrengungsbereitschaft sowie erhöhte Schulunlust, Schulvermeidung sowie -verweigerung zeigen sich häufig, die in der Folge die (Lern-)Problematik aufrechterhalten bzw. sogar verstärken können. In den letzten Jahren sind eine Vielzahl von Forschungsstudien zu Kindern und Jugendlichen mit Lernstörungen durchgeführt worden. Das vorliegende Themenheft illustrieren die Ergebnisse aktueller Forschungsarbeiten, indem Erkenntnisse zur Diagnostik von Komorbiditäten, zur Umsetzung von Psychoedukation sowie neu entwickelte und evaluierte Förderinstrumente zu Behandlung von Lernschwierigkeiten vorgestellt werden.

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Autor:inneninfos
    • Andreas Eickhorst (Hg.)
    • Dr. rer. nat. Andreas Eickhorst (Jg. 1974), Diplom-Psychologe, ist Professor für Psychologische Grundlagen Sozialer Arbeit an der Hochschule Hannover. Seine Forschungsschwerpunkt sind u. a. Frühe Hilfen; Belastungen & Ressourcen; Systemische Familienpsychologie; Väter. Er ist Mitglied in der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), der AG Väter des Bundesforums Männer e. V. und im Väter-Experten-Netz Deutschland (VEND e.V.).
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    • Franz Resch (Hg.)
    • Prof. Dr. Franz Resch, Facharzt für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, Individualpsychologischer Psychoanalytiker, ist Ordinarius für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie der Universität Heidelberg.
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    • Maya K. Krischer (Hg.)
    • Priv.-Doz. Dr. rer. nat. Maya Krischer ist Leiterin der Tagesklinik für Jugendliche mit Persönlichkeitsentwicklungsstörungen und Leitende Psychologin der Traumaambulanz der Klinik und Poliklinik für Psychiatrie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters der Uniklinik Köln.
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    • Svenja Taubner (Hg.)
    • Prof. Dr. phil. Svenja Taubner, psychologische Psychotherapeutin mit der Fachkunde Analytische Psychotherapie für Kinder, Jugendliche und Erwachsene, ist Professorin für Psychosoziale Prävention und Direktorin des gleichnamigen Instituts in der medizinischen Fakultät der Universität Heidelberg. Sie ist Supervisorin und Ausbilderin für Mentalisierungsbasierte Therapie mit Adoleszenten (MBT-A). Sie ist Mitherausgeberin der Zeitschriften »Psychotherapeut«,und »Praxis der Kinderpsychologie und...
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  • Andreas Eickhorst  (Hg.),
  • Franz Resch  (Hg.),
  • Georg Romer  (Hg.),
  • Annette M. Klein  (Hg.),
  • Maya K. Krischer  (Hg.),
  • Kathrin Sevecke  (Hg.),
  • Svenja Taubner  (Hg.),
  • Sibylle Maria Winter  (Hg.)
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