Hamsterrad Schule

Fokus auf Lösungsoptionen und Aktivierung von Kompetenzen der Beteiligten

Wer schulpflichtige Kinder hat oder hatte, kennt das Szenario: überforderte Lehrkräfte, desinteressierte oder nervende Eltern und demotivierte Schüler. Statt einem Lernort finden sich die Betroffenen in einem Kreislauf aus Frustrationen. Leistungsdruck und persönliche Konflikte prägen den Gesamteindruck. Dies mag übertrieben erscheinen und die Situationsbeschreibung ist zugegebenermaßen einseitig und extrem. Daher hat mich der folgende Buchtitel angesprochen: „Hamsterrad Schule“. Hamsterrad, das bedeutet, auf der Stelle treten, nicht vorankommen und sinnloser Stress.
Der Autor ist als Schulpsychologe an einer Beratungsstelle tätig und schildert anhand von praktischen Fallbeispielen seinen Alltag in diesem Hamsterrad. Was das Buch wohltuend von den diversen Ratgebern abhebt, ist die Herangehensweise des Autors. Statt auf Funktionieren und Effektivität, blickt er auf Konflikte im Schulleben als Ausdruck einer fehlgeschlagenen Kommunikation zwischen verschiedenen Akteuren. Nicht der einzelne „Problemschüler“ hat Schuld am Dilemma. Nicht die Kinder und Jugendlichen und ihre scheinbaren Defizite stehen im Mittelpunkt. Keine Selbstoptimierungs- und Leistungssteigerungsanleitungen im Haifischbecken Schule. Statt auf Problemorientierung liegt der Fokus auf Lösungsoptionen und der Aktivierung von Kompetenzen der Beteiligten. Benedikt Joos hat keine Patentrezepte anzubieten, die ohnehin nicht im Alltag funktionieren. Er nimmt zunächst einmal alle Betroffenen und ihre Einstellungen und Wahrnehmungen ernst. Diese Empathie ist vielleicht das, was in der Praxis am meisten fehlt. Lösungen setzen das Reden über die Probleme voraus, ohne Hierarchien und ohne Tabus. Und alle Beteiligten müssen eingebunden werden und sich einbringen können. Dieser systemische Ansatz verbindet Schüler, Familien, Lehrkräfte und Schule und sieht vor allem die Potentiale, wenn sich diese als Partner statt als Gegner begreifen. In den Praxisfällen werden sich viele Eltern, aber auch Pädagogen, wiedererkennen. Der Schulpsychologe sieht sich hier nicht als Kriseninstanz, sondern als Moderator, der ein Klima der Kooperation schaffen möchte.
An deutschen Schulen führen die Schulpsychologie und die Schulsozialarbeit noch ein Schattendasein und werden noch nicht als das wahrgenommen, was sie sind: als wichtige Faktoren für ein Gelingen von Schule. Wer „Hamsterrad Schule“ gelesen hat, weiß, dass es auch anders gehen könnte. Problemsituationen sehen und nicht erst eskalieren lassen. Miteinander statt gegeneinander. Und vor allem miteinander reden. Ein Buch, das auch Mut macht.